Comenzando el Tema 3...

Para comenzar el tema 3, me gustaría empezar por comentar mi cargo como Presidenta del AMPA (Asociación de Padres y Madres de Alumnos).

Mi colegio se llama Santa Gemma Galgani, un nombre que elegimos para hacer un homenaje a esta santa, ya que es la patrona de los estudiantes. Es un colegio concertado religioso, que está dotado de distintos órganos, comenzando por el director, el jefe de estudios, el secretario, el claustro de profesores, y terminando por los diferentes servicios de personal, entre otros.

En mi cuestionario como privilegiada de este cargo, algunas preguntas que se me hicieron son:

• ¿Colaboran mucho los padres en la ayuda a esta asociación?

Puedo decir que generalmente suele haber poca colaboración, sin embargo, este último año hemos tenido bastante ayuda, ya que pensamos en realizar un viaje al extranjero y los padres colaboraron bastante vendiendo papeletas, haciendo un mercadillo solidario, etc.

Por lo tanto, en nuestro colegio luchamos por que cada vez la gente participe más y pienso y me siento muy orgullosa de estar consiguiéndolo.

• ¿Cuál ha sido tu mayor logro como presidenta del AMPA?

Esta pregunta fue una de las más difíciles para mí, ya que los logros que hemos conseguido no son solo gracias a mí, sino a todos los que colaboramos. Es importante destacar que un gran logro fue conseguir ese viaje, el cual he nombrado anteriormente, ya que los alumnos tuvieron la oportunidad de ir a otro país y conocer como son los colegios y las diferencias que se establecen entre unos lugares y otros.

He querido destacar estas preguntas anteriores, ya que son las que más me llamaron la atención.

Tras este cuestionario y la presentación ante mis compañeros me gustaría dejar claro que para que un colegio funcione es importantísimo que todos colaboremos formando una "piña", para de esta manera, poder conseguir grandes metas.

Por otro lado, mis compañeros representaron a diferentes miembros:

 - Salieron dos directores y comentaron sus competencias, después dijeron que algunas de las preguntas que les habían preguntado en la entrevista eran: (Me gustaría destacar la que más me llamo la atención).

• ¿A la vez que ejerces el cargo de director, también realizas otros cargos?

La respuesta fue que sí que se realizan otros cargos, ya que aparte de ser directores, ambos representantes ejercían de profesores de diferentes cursos.

- Salieron otros dos representantes, jefes de estudio. Comentaron sus competencias y dijeron que una de las preguntas que les habían realizado a ambos, era:

• ¿Cuánto tiempo llevan ostentando este cargo?

Uno de los representantes comentaba que al segundo año de estar en su colegio ya le habían ofrecido este cargo.

- Salieron otros dos de mis compañeros, representando a secretarios. Comentaron un poco sus funciones y a continuación comentaron las preguntas de su entrevista.

Una de las preguntas que recuerdo es:

• ¿Dedicas mucho tiempo a esta función?

Ambos contestaron que ostentar este cargo quita mucho tiempo. Apenas te queda tiempo para tus clases como profesor.

- Por último, salieron dos coordinadores de primaria. Comentaron sus cargos y funciones y a continuación comentaron algunas preguntas de su entrevista, aunque la verdad no recuerdo ninguna.

Dando paso al tema 3...

¡Hola querido blog!, quizás, después de una semana sin visitarte pensabas que te había abandonado. Quiero decirte que no es así, sino que durante estas vacaciones estoy terminando de elaborar el tema 3 para seguir adornándote y mejorándote. Me gustaría decirte que cada día intento ir mejorando poco a poco, según voy aplicando lo que aprendo, asique si me tienes un poco de paciencia verás que esta experiencia podrá resultar muy satisfactoria.

Finalizando el tema 2...

Para finalizar el tema 2, me gustaría reflejar todo lo que me ha aportado este tema y todo lo que he aprendido de él.

En primer lugar, me ha servido para conocer mejor la Ley Orgánica de Educación (LOE), ya que considero muy importante conocerla, ya que de esta manera podre conocer más cosas en cuanto a la organización y demás aspectos, para así, en un futuro, poder aplicarlo en el aula.

También me ha servido para conocer las distintas opiniones en cuanto a algunos de los aspectos que abarca esta ley, como por ejemplo, la religión, la educación para la ciudadanía, etc.

En cuanto a las dificultades, en principio, la dificultad más resaltada en este tema sería la lectura y comprensión de la Ley Orgánica de Educación, ya que toda ley tiene su complicación. Sin embargo, a medida que se van leyendo artículos con distintas opiniones, se va leyendo la ley y agrupando lo que corresponde a la organización, las dificultades van desapareciendo.

En resumen, el tema 2 me ha aportado diferentes cosas aunque no unas menos importantes que otras, ya que todas serán puestas en práctica en el aula.

Diferentes cursos en la vida escolar...

Dentro del documento de la Ley Orgánica de Educación (LOE), en cuanto a la educación infantil, podemos destacar que constituye desde el nacimiento hasta los 6 años, tanto niños como niñas. No es obligatoria, sino voluntaria, y entre sus objetivos destacan:
- Comprender su propio cuerpo y el de los demás, para de este modo, aprender a respetar.
- Desarrollar sus capacidades afectivas y adquirir autonomía en sus actividades.
- Adquirir habilidades de comunicación en diferentes lenguajes, así como habilidades lógico-matemáticas.
- Explorar el entorno.
La etapa de Educación Infantil se organiza en dos ciclos: el primero, de 0 a 3 años, y el segundo de 3 a 6 años. Los contenidos, en infantil, se organizan en áreas.

En cuanto a la Educación Primaria, podemos destacar que es una etapa que comprende 6 cursos, cursados entre los 6 y los 12 años. En esta etapa, se pretende fomentar la integración de experiencias y aprendizajes, así como, la adquisición de habilidades orientadas a la lectura y la escritura. Sus principales objetivos son:
- Aprender los valores y las normas de convivencia para aprender a obrar de acuerdo a ellas.
- Desarrollar el trabajo, tanto individual como en grupo, así como confianza en sí mismo y responsabilidad, entre otras cosas.
- Prevenir y resolver conflictos, a la vez que se conoce y se respeta cada una de las diferencias entre las personas.
- Tener una buena comunicación en lengua castellana y al menos en una lengua extranjera.
- Desarrollar las competencias matemáticas y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación
- Conocer y valorar su entorno, su higiene y su salud.
- Valorar a los animales cercanos al ser humano y utilizar comportamientos que favorezcan sus cuidados.

La etapa de educación primaria comprende tres ciclos de dos años cada uno y se organiza en áreas, al igual que en infantil. Dichas áreas son las siguientes:

- Conocimiento del medio natural, social y cultural.
- Educación artística.
- Educación física.
- Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.
- Lengua extranjera.
- Matemáticas.
En el tercer ciclo de Primaria se incorporara la educación para la ciudadanía, y en algunas ocasiones, una segunda lengua extranjera.
En esta etapa se pondrá especial atención en la diversidad del alumnado y la resolución de conflictos. A la lectura se dedicará especial atención, dedicando un tiempo todos los días, a fin de fomentar su hábito.
En cuanto a la evaluación, será continua y global. Al finalizar la etapa, cada alumno dispondrá de un informe sobre su aprendizaje.

Por último, en cuanto a la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), comprende 4 cursos, cursados entre los 12 y los 16 años. Se prestara principal atención en la orientación educativa y profesional, orientada al futuro.
La educación secundaria obligatoria se organizará de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad del alumnado. Los centros educativos tendrán autonomía para organizar los grupos y las materias de manera flexible. Entre sus objetivos destacan:
- Asumir sus deberes y ejercer sus derechos con respecto a los demás.
- Respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos.
- Desarrollar la confianza en sí mismo, la participación, etc.
En cuanto a la organización de los cursos, las materias entre los cursos de primero y tercero, serán las siguientes:
- Ciencias de la naturaleza.
- Educación física.
- Ciencias sociales, geografía e historia.
- Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.
- Lengua extranjera.
- Matemáticas.
- Educación plástica y visual.
- Música.
- Tecnologías.
Por último, en cuanto a la organización del cuarto curso, se cursaran las siguientes materias:

- Educación física.
- Educación ético-cívica.
- Ciencias sociales, geografía e historia.
- Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.
- Matemáticas.
- Primera lengua extranjera.

Enfrentamiento por la educación de sus hijos

En el programa que emite Telecinco, todos los días a las 14:30, llamado De Buena Ley, dos padres divorciados acuden ante un juez, enfrentados por la educación de sus hijos. Ambos no se ponen de acuerdo a la hora de escolarizar a sus hijos, ya que el padre de los niños, piensa que su hijo Luis, debería ir a un colegio donde solo admitan a chicos, mientras que su hija María, debería de ir a un colegio donde solo admitan a chicas.

Por el contrario, la madre de los niños opina que deben de ir a un colegio mixto, ya que de esta manera, los niños aprenderán a socializarse con todo tipo de personas.

El padre no está de acuerdo, ya que piensa que en los colegios mixtos, al estar todos mezclados, aumenta el fracaso escolar, mientras que la madre dice que los colegios mixtos son beneficiosos, ya que presentan a personas de diferentes razas, y por ello, sus hijos, mediante la convivencia con esas personas aprenderán a respetar.

Una vez que ambos han expuesto sus opiniones y sus quejas, la presentadora da paso a las opiniones del público, y finalmente el juez dictamina lo siguiente:

Existen tanto colegios mixtos como de un solo sexo, por lo que ninguno es perjudicial para la educación, ya que sino estarían prohibidos.

El juez les dice a los padres que no da la razón a ninguno ya que ambos han sido muy egoístas y han puesto por medio sus creencias, sin importarles las opiniones de sus hijos, por lo que sentencia que los niños irán al colegio más cercano a su vivienda, al menos hasta que los padres se pongan de acuerdo.

Finalmente, el juez, les dijo a los padres que en lugar de preocuparse  por la educación que reciben en el colegio, han de preocuparse por el ejemplo que les dan a sus hijos, ya que discutiendo todo el día, provocan una mala educación en casa.

Un cuento...

En cierta ocasión, sucedió que varios investigadores estaban en la selva tratando de estudiar al bicho más raro del mundo. Nadie lo había visto y sólo se sabía de su exitencia por algunos restos y su sonido característico, parecido al ladrido de un perro con dolor de muelas "guuuuuuuuhhh....ay!", y todos querían ser los primeros en fotografiarlo y estudiarlo. El "bicho" era un animal nocturno, así que durante el día los científicos se entretenían con otros estudios o hablando unos con otros. De entre todos ellos, llamaba la atención Sir Walter Tickishmikicks: era un señor muy formal y agradable, con un pequeño bigotito y un gran sombrero de explorador, pero que todos los días, antes de merendar, dedicaba una hora sentado en su mesa a colocar todos sus objetos y aparatos con meticulosa precisión: el cuaderno de notas, justo al borde, en al lado derecho de la mesa, un poco más allá de la grabadora y junto a los 5 lápices: negro, rojo, azul, verde y amarillo, siempre en ese mismo orden; la lámpara hacia el final de la mesa, al lado de la cámara fotográfica, en la izquierda... y así todas las cosas, hasta el más pequeño de los detalles. Todos pensaban divertidos que aquel hombrecillo era el mejor ejemplo de la famosa obsesión de los ingleses por el orden.
Muchas noches estuvieron en aquella zona los investigadores antes de que apareciera el bicho, y algunos dudaban hasta de su existencia, hasta que finalmente apareció. Fue de repente, mientras todo estaba en silencio, cuando a sólo unos metros de los investigadores escucharon alto y claro su gruñido de perro con dolor de muelas. Duró un instante, porque el revuelo de los investigadores buscando sus cámaras y cuadernos asustó al animal, que huyó rápidamente sin dar tiempo a ser visto o estudiado con detalle.
A la mañana siguiente, todos comprobaron sus hallazgos: algunos habían conseguido grabar su gruñido, otros anotar su forma de moverse y los más afortunados incluso fotografiar una parte de la cola o las patas. Todos se felicitaban por sus logros, pero cuando vieron los trabajos de Sir Walter, no salían de su asombro: ¡él solo había conseguido varias fotos al completo, además de grabar su gruñido y hacer anotaciones a todo color sobre el animal! ¡ y todas eran perfectas!
Enseguida corrieron a felicitarle como el mejor de todos ellos, comprendiendo que su manía por el orden era la mejor foma de prepararse para trabajar a oscuras, y que gracias a eso había podido utilizar la grabadora, la cámara, el cuaderno y los lápices en décimas de segundo, sin necesidad de buscar dónde estaban. Por supuesto, los trabajos que hizo sobre el "bicho más raro del mundo" hicieron famosísimo a Sir Walter, quien además de crear una exitosa escuela para investigadores y científicos llamada OPI, "Orden Para Investigar", tuvo el honor de poder dar nombre al animal. Y como todo aquello fue tan divertido y le había gustado tanto, al recordar su característico gruñido, no dudó en llamarlo el animal "Másguay".

Autor.. Pedro Pablo Sacristán

Este cuento ayuda a reflexionar sobre la organización, y demuestra que siendo ordenados, es decir, organizando bien las cosas, podemos conseguir lo que nos propongamos, y una vez que esos propósitos se cumplan, llegaremos muy lejos.

Artículos referentes a la Ley Orgánica de Educación (LOE)

 El primer artículo, http://www.ciudadania.profes.net/ver_noticia.aspx?id=10093, hace referencia a la religión católica y a la educación para la ciudadanía, entre otros temas.
Una parte del artículo reflexiona sobre que la religión, según acuerdos establecidos entre la Iglesia y el Estado, es obligatoria para los centros, pero es opcional para los alumnos. Se considera injusto, que mientras una parte de los alumnos están dando clase de Religión, es decir, están haciendo un esfuerzo académico, otra parte de los alumnos, los que no cursan esta asignatura, están dedicando este tiempo a ocio libre o a estudio. Se toma la asignatura de Religión sin seriedad, ya que los alumnos no dedican el mismo tiempo al estudio de esta asignatura que a las demás, principalmente porque la calificación de esta asignatura no se incluye en el boletín de notas.

En cuanto al profesorado de Religión, la LOE, incumpliendo el pacto entre la Iglesia y el Estado, no reconocen el carácter específico de estos profesores, y estos necesitan una formación académica especial y una identificación con la asignatura a impartir.

Se dice que no se está de acuerdo con que la Religión sea obligatoria, sino al contrario, ésta debe ser optativa, ya que deben ser los padres los que determinen el tipo de educación moral que deben recibir sus hijos. El estado crea en la LOE una nueva asignatura, Educación para la ciudadanía, que al margen del acuerdo o desacuerdo de los padres, se impartirá para formar la conciencia moral cívica. El artículo dice que esto está mal, ya que no se le puede imponer a ningún alumno una educación moral, sino que deben ser los padres y el Centro Escolar los que elijan lo que más le conviene al alumno. La asignatura de Educación para la ciudadanía debía ser denunciada, ya que su programación, consta de enseñanzas que significan una imposición del relativismo y la ideología de género. Los libros de Religión si muestran los contenidos de enseñanza, sin embargo los otros libros imponen una formación moral no libremente elegida por los padres. En conclusión, ante todo lo dicho anteriormente, los padres seguirán exigiendo sus derechos como principales educadores de sus hijos.

En mi opinión, por una parte, todo el mundo debería tener la libre elección de elegir su formación, pero, por otro lado, me parece injusto que los alumnos que cursen la asignatura de Religión no tengan derecho luego a  tener una calificación sobre ello, después del esfuerzo realizado; además, es totalmente injusto que un profesor que se ha estado formando durante años para dar clases de Religión no pueda darlas como desease porque la asignatura es optativa, ya que la Religión no es menos importante que las demás asignaturas. En cuanto a la educación para la ciudadanía, pienso que es una asignatura que por un lado puede presentar aspectos interesantes, pero por otro lado puede crear confusiones, aunque no puedo juzgarla mucho, ya que yo no la he cursado.

El segundo artículo, http://www.elmundo.es/elmundo/2005/11/14/espana/1131994258.html, trata sobre las diferentes posturas entre las asociaciones de padres, tanto como a favor o en contra de la LOE.
En primer lugar, se realiza una encuesta a la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA) y a la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA).

La primera pregunta dice que si se cree que el gobierno defiende que la LOE no comparta la libertad para elegir colegio. CONCAPA piensa que la LOE discrimina a los centros concertados, ya que no contempla el derecho de los padres para elegir el centro más adecuado para la educación de sus hijos. CEAPA, al contrario, dice que no coarta la libertad.

En otra de las preguntas, se que hace referencia a que si se piensa que la asignatura de Religión debería ser evaluable. CONCAPA responde que al igual que las demás asignaturas, ésta debería ser evaluable, mientras que CEAPA dice que no debe ser evaluable, ya que se considera como algo privado de la persona, que no debe aparecer en el currículum.

Otra pregunta trata sobre cuál debería ser el número de suspensos para que el alumno pueda pasar de curso. CONCAPA responde que con más de dos suspensos no debería pasarse, ya que de este modo se notará en el curso siguiente; por el contrario, CEAPA, de acuerdo con la LOE, dice que debe depender de varios factores.

Entre otras preguntas se dice que si se cree que los centros concertados serán perjudiciales para la LOE. CONCAPA, dice que la mayor amenaza es la economía, mientras que CEAPA dice que los centros concertados en la LOE, se tratan con mucho respeto.

La última pregunta dice que si creen las comunidades autónomas que el temario que estudian nuestros hijos es excesivo. CONCAPA dice que deberían crearse diferentes modelos para cada Comunidad, sin embargo, CEAPA dice que el temario no es excesivo.

En mi opinión, con respecto a la primera pregunta, pienso que la LOE no coarta la libertad de elección, ya que no discrimina a los Centros concertados. Respondiendo a la segunda pregunta, como ya he dicho anteriormente, creo que la Religión sí que debería de ser evaluable, ya que los alumnos realizan un esfuerzo, y en la educación, todos los esfuerzos merecen una evaluación. Haciendo referencia al número de suspensos, creo que no debería permitirse pasar de curso con muchos suspensos, ya que si no, en el siguiente curso se notarán las dificultades. En cuanto a que los centros concertados perjudican a la LOE, pienso que no la perjudican en ningún aspecto, ya que los centros concertados, al igual que otros centros, dotan del personal necesario y capacitado para impartir una buena educación con riqueza no solo en contenidos, sino también en valores, además de en otros aspectos. Por último, con respecto al temario, creo que no es excesivo, ya que todo lo que se le exija al alumno, es beneficioso para su aprendizaje.