Leyes del Sistema Educativo Español

Todo nuestro sistema educativo español a pasado por diferentes cambios de leyes a lo largo de toda la vida:
La  Ley Moyano, fue la primera Ley General de Educación, publicada el 9 de Septiembre de 1857. Esta ley, constaba de...

• Enseñanza Primaria que comenzaba a los 6 años y llegaba hasta los 12 años. Esta primera enseñanza era obligatoria y gratuita para los que no pudieran pagarla.
• La segunda enseñanza, no es obligatoria, y abre puertas al bachillerato.
• La enseñanza superior, que abre puertas a la enseñanza universitaria.

En 1970, se aprueba una nueva ley, la Ley de Villar Palasí. El sistema de esta ley se estructuró de la siguiente manera:

• Enseñanza preobligatoria: abarca jardín de infancia ,que va desde los 2-3 años; y la escuela de párvulos, que va de los 4-5 años.
• Enseñanza obligatoria: Que se alarga hasta los 14 años.
• Enseñanza postobligatoria: Abarca el Bachilletato Unificado Polivalente (BUP) y el Curso de Orientación Universitaria (COU).

En 1980 aparece la Ley Orgánica de Estatutos de Centros Escolares (LOECE), la cual daba derecho a los padres de elegir la educación de sus hijos.


Cinco años después, en 1985, aparece la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE). Aparece por primera vez en los colegios el Consejo Escolar. Esta ley, recogía en la Constitución los Derechos a la Educación. Consolidaba una doble red de centros:

• Una pública
• Una privada

En 1990 aparece la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE). Alarga la educación obligatoria hasta los 16 años. Se organiza de la siguiente manera:

• Educación Infantil. Dividida en dos Ciclos: Primer Ciclo (0-2años) y Segundo Ciclo (3-5 años).
• Educación Primaria . Va desde los 6 hasta los 11 años.
• Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Va desde 12-16 años, con dos Ciclos: Primer Ciclo (1º y2º de ESO) y Segundo Ciclo (3º y 4º de ESO).
• Bachillerato. Va desde los 17 a los 18 años.
• Formación Profesional (FP). Organizada en los Ciclos formativos de Grado Medio, los cuales pueden cursarse después de la ESO y los de Grado Superior, que pueden cursarse después del Bachillerato, aunque se puede acceder a través de otros procedimientos.
• Formación Especial: Abarca las educaciones artísticas e idiomas, la educación especial, la educación de adultos, la compensación de las desigualdades en la educación y la calidad de la enseñanza.

En el año 1995 aparece otra nueva ley, Ley de Participación, Evaluación y Gobierno de los

Centros Docentes (LOPEG). Trata el tema de las actividades extraescolares, la autonomía de gestión de los centros docentes, las inspecciones por las Administraciones Educativas y los Órganos de Gobierno de los Centros Docentes Públicos.


  Por otro lado, en 2002, la (LOCFP), que pretende adecuar la Formación Profesional a las exigencias del sistema productivo y fomentar la formación y la readaptación profesional.

En ese mismo año, se saca adelante la Ley de Calidad de la Educación (LOCE), la cual  tiene como objetivo reducir el fracaso escolar, elevar el nivel educativo y estimular el esfuerzo, a través de mayores exigencias académicas. Esta Ley cambia la estructura del Sistema Educativo no universitario:

•  Educación Preescolar de 0 a 3 años.
•  Educación Infantil de 3 a 6.
•  En la ESO hay cambios en formas y contenidos.
• Bachillerato se queda ahora en 3 modalidades.
• FP apenas sufre cambios.
• Las enseñanzas de régimen especial se consideran: artísticas, de idiomas y deportivas y se incorpora la atención a alumnos con necesidades educativas específicas (NEE), además de la educación de personas adultas.

Por último, en 2006, se aprueba la Ley Orgánica de Educación (LOE). El sistema educativo se mantiene, aunque sufre algunas modificaciones:

• Educación infantil: Establece el 2º ciclo gratuito, con financiación pública en centros de titularidad pública o privados concertados.

1. 1º Ciclo: 0-2 años
2. 2º Ciclo: 3-5 años

• Educación Primaria: junto con la ESO constituyen la Educación Básica, siendo, por tanto, obligatorias y gratuitas.

1. 1º Ciclo 6-7 años
2. 2º Ciclo 8-9 años
3. 3º Ciclo 10-11 años

• Educación Secundaria Obligatoria

1. 1º Ciclo 12-13 años.
2. 2º Ciclo 14-15 años.

• Bachillerato: Comprende dos cursos y tres modalidades, organizados según las materias de modalidad y optativas elegidas. El título de Bachillerato se adquiere aprobando las materias. Para acceder a la Universidad es necesario superar una prueba única homologada. Abarca de 16-17 años.
• FP: ciclos de grado medio y de grado superior de distintas familias profesionales. La Ley introduce mayor flexibilidad en el acceso, así como en las relaciones entre los subsistemas de FP: reglada, continua y para el empleo. Se establecen conexiones entre la educación general y la formación profesional.
• Enseñanzas Artísticas: se revisa la ordenación de estas enseñanzas por 1º vez desde 1990. Regula las enseñanzas profesionales de música y danza de grado medio y de artes plásticas y diseño, de grado medio y superior y las enseñanzas superiores de música y danza, de arte dramático, conservación y restauración de bienes culturales y los estudios superiores de artes plásticas y diseño.
• Enseñanzas de Idiomas y las enseñanzas deportivas: Regula las enseñanzas de idiomasen las EOI (Escuelas Oficiales de Idiomas), que se adecuarán a los niveles recomendados por el Consejo de Europa y también, y por primera vez, en una Ley de educación, las enseñanzas deportivas.

Un modelo de Organización...

¿LEER?...

Todos sabemos que una de las cosas más importante para mejorar en nuestra educación, es introducir la lectura.
Cuando somos pequeños, generalmente nos gusta que nos lean cuentos, sin embargo, a medida que vamos creciendo, somos nosotros los que tenemos que leerlos, y es entonces cuando todo cambia.
Desde muy pequeña, me gustaba mucho leer, pero cuando fui creciendo y me hice mayor fui dejando poco a poco la lectura. Cuando me mandaban leer en el colegio, me gustaba; sin embargo, al llegar al instituto, cada vez que el profesor decía que había que leerse un libro notaba un gran peso sobre mí, había perdido el gusto por la lectura.
Al cumplir 18 años, mis amigas me regalaron un libro. Cuando lo ví no podía creermelo, pero al ver mi cara, ellas me dijeron que cuando terminase de leerlo no iba a tener esa cara, y tenían razón...
Un día de verano, comenzé a leermelo y he de confesar que me encanto, por lo que no solo me leí en verano ese libro, sino tres más.
En fin, después de esta anécdota, lo que me gustaría decir es que cuando se hace un esfuezo por algo, finalmente se acaban obteniendo buenos resultados.

Por ello, si que he realizado las lecturas voluntarias, ya que pienso que todo lo que se pueda hacer "de más" es muy satisfactorio para el camino de nuestro aprendizaje. No me han resultado unas lecturas difíciles, sin embargo, una de las lecturas complementarias, he tenido que leerla varias veces porque tenía varios aspectos filosóficos, que para mí eran un poco difíciles de comprender.

Por todo lo dicho anteriormente, me gustaría animar a todo el mundo a leer, ya que van a descubrir otro mundo que por desgracia no todo el mundo a descubierto aún.

Una Poesía...

Educar

Gabriel Celaya

  

Educar es lo mismo

que poner un motor a una barca,

hay que medir, pensar, equilibrar,

y poner todo en marcha.

Pero para eso,

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino,

un poco de pirata,

un poco de poeta,

y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar,

mientras uno trabaja,

que esa barca, ese niño

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestro propio barco,

en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.

REFLEXIÓN DEL TEMA DE ORGANIZACIÓN.

¿Qué es la organización?

Reflexionando sobre el tema, desde mi punto de vista la organización es...
Colocar, preparar, ordenar, es decir, disponer de algo de una buena manera.
La organización es reformar algo por medio de personas que trabajan mediante la coordinación para conseguir un fin.
La organización es un proceso que intenta por todos los medios la unión de los alumos para trabajar en diferentes actividades.

¿Qué elementos es necesario que se den para que exista organización?

Es necesario que existan...

• Individuos, que deben interaccionar entre ellos.
• Objetivos, es decir, las metas que se pretenden alcanzar con dicha organización.
• Estructura. Con esto nos referimos a las relaciones, las comunicaciones, etc. Lo importante en este punto es lograr relación y estabilidad a lo largo del tiempo entre las partes.
• Otras características. En este punto se podrían introducir la coordinación y el reparto de las funciones a trabajar.

En conclusión, para lograr una buena organización es necesario que trabajemos todos de manera ordenada y repartiendónos las diferentes funciones para que de este modo, todos los participantes estén conformes con su función. Trabajando todos juntos y con un seguimiento correcto podemos lograr conseguir una escuela que dote de unos grandes privilegios y una magnífica organización.

Organizar la Diversidad.

El articulo de Santos Guerra, Organizar la Diversidad, que hemos visto en clase, me ha hecho reflexionar sobre varios aspectos:
Con esta reflexión quiero añadir de forma más extensa mi opinión y completar el artículo publicado anteriormente.
El tema fundamental es la diversidad en las aulas.
En generaciones antiguas, la organización en la escuela era vista de un modo diferente. El alumno ideal era aquel que era blanco, católico, rico, en fin, el que era considerado el alumno perfecto.
Por el contrario, el alumno defectuoso era aquel que era negro, pobre y que presentaba algún trastorno.
Más tarde, las escuelas fueron cambiando su modelo de organización, y optaron por organizar a los alumnos agrupándolos por su peso o por su edad.
Actualmente, aunque todavía no todas las escuelas siguen la misma organización, algo fundamental que busca una escuela es que aparazca en las aulas la diversidad.
En mi opinión, una escuela debe tener presente el concepto de inclusión, es decir, que las clases tengan alumnos con diferentes pensamientos, con diferentes metas, que unos aprendan de una manera y otros de otra, en conclusión, que cada alumno se caracterize por ser diferente.
Que unos alumnos sean blancos, otros negros, otros con algún tipo de discapacidad, unos españoles y otros de otras nacionalidades, etc.

En resumen, que la escuela opte por la diversidad y que sea capaz de encontrar y descubrir la riqueza de aquello que nos caracteriza y nos proporciona aprender y mejorar es ser diferentes.
Que se trate de organizar una escuela donde todos los alumnos compartan materiales, donde unos enseñen a los otros, donde reine el aprendizaje y la convivencia, donde fundamentalmente se eduque en conocimientos y en valores.

ESCUELA PARA TODOS

Me gustaría compartir este video con todos y cada uno de vosotros, ya que para mi el concepto de inclusión es muy importante.

En mi opinión, es fundamental que en la escuela exista la diversidad, es decir, que cada alumno tenga una diferente manera de pensar, manera de razonar, manera de jugar, manera de aprender,etc.

Yo particularmente, soy defensora de la inclusión en la educación. Me parece muy importante que la gente valore la escuela inclusiva como algo diferente, ya que cada persona es diferente, y lo importante de eso es la mejora del aprendizaje.

Con esto quiero expresar que cuanto mayor sea la diversidad, mejor será nuestro aprendizaje, ya que cada niño puede aprender de sus compañeros, y así, de este modo, juntando todos los aprendizajes, nuestro aprendizaje será más amplio y de mayor calidad.

Colaborando entre todos podemos hacer de la Escuela un lugar para todos, donde todos los alumnos presenten las mismas oportunidades y tengan los mismos derechos.